前言

在旧金山时，曾听到一个老人讲起这样一件事。

他说，在美国，华人是个总能创造“奇迹的群体。第一代华人刚刚到达美国时，与其他“淘金族

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一样，除了梦想剩下的只有力气和活下去的信念。他们去做各种各样的苦力。然而，他们不像其他种族的人那样用挣到的钱追求个人享受，而是节衣缩食，积攒每一分钱，留下最基本的生活费用后，全部投资到子女的教育上。不管自己受多少煎熬，也要让孩子受到最好的教育。所以大部分华人家庭第二代就能脱离社会最底层跻身于上流社会。在高校毕业典礼上，经常有这样的感人场面：

华人学生发表感恩致辞时，都是满面泪水、泣不成声地从后台用轮椅把自己的父辈推出来——刚刚五六十岁的人却是皱面鹤发、佝偻残喘，但老人的目光中却闪烁的是“蜡炬成灰的爱以及无比的自豪与荣耀……

“再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育是中华民族的传统。以前是，当今是，以后也不会变。

现在家长的素质越来越高，孩子的数量较以前越来越少。这为“家庭教育的实施准备了先决条件。在孩子的幼年时期乃至更早阶段的教育成了一个潮流，甚至成了家长必修课。

每一次我讲完课后，便被围住追问林林总总的问题，概括如下：

“王老师，我们家的孩子还小，我们做父母的也有时间来教育孩子，希望能从小抓起，在孩子的幼年时期多给予孩子些终生受益的东西。我们能做什么？

“我们没有你们家做得那么好，把孩子培养得那么优秀，但我们的孩子刚上小学，时间上还来得及，我们今后应该如何纠正偏离的轨道让孩子走上坦途？

“我们家的孩子现在做得还好，在今后如何将好的方面坚持下去，另外，还需要在哪些方面努力，朝着哪个方向前进？

“我们家孩子对学习没有兴趣，该怎么样引导才能让他们对学习产生热情呢？

……

针对以上问题，我把近几年的研究成果及实验方案收录成册。

希望这些文字能如提出“影响教育理念的初衷，对各位读者朋友产生些微“影响。

作者

2009年6月15日于北京

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