下篇：“影响教育”百花园（3）

从2008年的7月份至2009年1月份开始，中华名师教育网在郑州市举办了三期“影响教育”志愿者体验式训练营，还有一期“少年作家训练营”，对志愿者的孩子进行了文学创作训练。下面选载的材料，来自这一段时间内家长与子女互动过程中，家长的点点滴滴感受，及孩子在此期间的写作练习成果。他们或是在训练营，或是在自己的家里，身体力行地实践着“影响教育”的理论与方法。在此，我和邱羽老师也对他们表示衷心的感谢。

●李冬和双胞胎儿子——老大任啸宇，老二任啸天。

我和“影响教育”

李冬

“因为教只能是几年，影响却是一生。”这是王博士影响教育的理念。

自从听了王老师的讲座，我就成了影响教育的忠实志愿者。王博士的理念和语录都让我深深地折服！坚持影响教育，也源自我学生时代的经历。

我一直认为，学习好的孩子分为两种（王博士说：赏识和严教都能成材）。一种是天赋高，天生就喜欢学，这种孩子属于马不扬鞭自奋蹄的类型，以学习为最大的乐趣，自然是在一片赏识声中成材。另一种是父母严教、影响的类型。小学时，我最好的朋友，就是一个品学兼优的好学生：考最好的分数、上最好的初中、高中、大学、考研、考博、出国深造……可在她上大学时，却给我说了这样一句话：“十几年学下来，很苦！我的学习好，都是我爸爸给打出来的。”当时我真的很诧异，我一直认为她天生就是个爱学习的孩子。回来后，我细想一些细节，确实，他爸爸要求她很严（虽然我没见过她爸爸打她）。所以她是个“严师出高徒”的例子。我小的时候在幼儿园全托长大，在园里我的小红旗总是贴得最高的，可上学后，父母就来了个大撒把，什么都不管。而我又是第二种孩子，所以，吃了好多亏。国外有种说法：大多数人真正主动去学习的年龄在30岁以后，直到我去考会计师时，才猛然醒悟（王博士说有时顿悟就是一瞬间的事），只是太迟了些。所以我也认为父母在孩子打基础的年龄起着无可替代、至关重要的作用！

有了孩子以后，我一直关注孩子教育问题，看了好多教育孩子的书，也坚信书上说的：没有教不好的孩子，只有不会教的家长。只是看完后只记住了一半，用在孩子身上的就更少了。正在我求学无法时，有幸遇到了王飞博士、邱羽老师和“影响教育”。王博士的理念让我如获至宝，他的《学习快车》学习法很实用，他的话常常让我有共鸣！我毫不犹豫地加入到影响教育的队伍中

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