稚嫩的读书声，从不远处传来。
在一前面空地，可以看到一个先生，拿着一把戒尺，在教授三四个孩童们读书。
一旁边还有三四个孩子悄悄的学，像是旁听。
而先生不管不问，有时也会稍稍根据情况放慢语速，似乎等旁听生跟上。
徐奕徐宣步骘三人相互一视，点了点头。
他们一路听着读书声走了过去，可以听出来读的内容，赫然是一篇《千字文》。
这篇《千字文》在来庐江的路上，步骘不止一次，跟他们有提过，乃华亭侯所做，还背诵过。
确实是非常不错的启蒙学，读起来朗朗上口，一千字，九百九十九个，全不重复。
这对从小学习《急就篇》《仓颉篇》的徐奕徐宣颇为惊讶，越听越是喜欢。
如今，却在皖城内听到，让三人怎么不诧异？
站着看了一会。
徐奕有些心酸，他看到孩子们在地上拿着树枝一笔一划写着字。
他家道中落，他是三子，字：季才。
曾经，上不起私塾，承蒙授课恩师不弃，对于好学的他，在一旁旁听表面上不管不问。
而每次见到他们跟不上，也会悄悄放慢语速，又或者反复温习一两遍。
他当时不解，直到长大后才知道，先生这般做就是为了等他们这些交不起束脩。
无法向交了束脩的孩子那样学习，却也给了他们学到知识的机会，能不能学到，全在个人。
当他长大，帮人做工有些余资后，找到先生家，先生早已亡故多年。
先生家人把多年前，先生教他的竹简送给他，他赫然在一个竹简上，看到了几个熟悉的名字。
都是当年的同窗，不光有交束脩的，还有他们这些旁听的。
他找到一册写着他的名字：徐奕。
学戴护郡，景君明。董奉德，桓贤良。戴和郡、董和桓没有掌握。
细无巨细，罗列的一桩桩一件件，都是在课堂上发生的学生们自身的没有掌握的知识点。
他泪如雨下，失声的喊着先生，来到先生坟头磕了三个头。
今日，仿佛如昨日一般，重现在他面前，恍若先生与正在授课的麻衣先生重叠。
而在一旁读书，和一旁旁听的孩童，与当年的他重叠了。
在这一刻，他不禁呛然泪下，热泪盈眶。
他对麻衣先生深深的作了一揖，像是对曾经的先生完成那
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